Evento aconteceu no formato híbrido e proporcionou reflexões sobre as conquistas e os desafios para a educação inclusiva

A Undime participou, nesta terça-feira (10), em Brasília, do Seminário "30 anos da Declaração de Salamanca: conquistas e desafios para a educação inclusiva", realizado pelo Instituto Alana em cooperação com a UNESCO no Brasil, Instituto Rodrigo Mendes, Globo e Ministério da Educação.

Em 1994, a Declaração de Salamanca estabeleceu diretrizes importantes para a educação inclusiva. O seminário buscou celebrar esse marco para o fortalecimento de escolas mais inclusivas, além de refletir sobre os princípios, as políticas e as práticas que vêm transformando a educação.

A programação abordou questões centrais para assegurar uma educação inclusiva e de qualidade, como os avanços e desafios enfrentados nos últimos 30 anos no contexto brasileiro e internacional, e as políticas intersetoriais necessárias para fortalecer o direito à educação inclusiva.

O presidente nacional da Undime e Dirigente Municipal de Educação de Ibaretama/CE, Alessio Costa Lima, participou na mesa que debateu "A Educação Inclusiva no Brasil e os direitos das pessoas com deficiência". Participaram com ele a senadora Teresa Leitão; o gerente de Educação Especial da Secretaria de Estado da Educação do Estado de Goiás e representante do Consed, Weberson de Oliveira Morais; e a diretora executiva do Instituto Vidas Negras com Deficiência Importam (VNDI), Luciana Viegas. A moderação ficou por conta da jornalista de educação e membro do Comitê de Comunicação da Federação Brasileira das Associações de Síndrome de Down, Marta Avancini.

De acordo com dados do Painel Estatístico Censo Escolar 2023, há mais de 47,3 milhões de estudantes na educação básica, sendo que desses, mais de 1,7 milhão são estudantes da educação especial e 56,6% deles, ou seja, pouco mais de 1 milhão são das redes municipais. Nesse sentido, o presidente da Undime destacou que é essencial fortalecer o sistema educacional inclusivo, com investimento para formação e qualificação de professores, metodologias e estratégias para atender as singularidades dos estudantes, materiais pedagógicos adequados, estrutura de acessibilidade, transporte escolar adaptado, entre outras ações. "A questão do financiamento é crucial. Não dá para fazer educação só com boa vontade, principalmente quando falamos em educação de qualidade, de educação inclusiva, tudo requer um investimento. Não é gasto, é investimento. É fundamental termos o investimento assegurado por lei. Nós estamos em um padrão de investimento em educação no nosso país muito aquém do restante do mundo".

O evento também marcou o lançamento da publicação “Educação inclusiva e a formação continuada de professores: aprendizados nacionais e internacionais”, uma realização do Alana, em cooperação com a UNESCO no Brasil. O estudo apresenta um conjunto de políticas, práticas e estruturas organizacionais criadas para a implementação da formação continuada para a educação inclusiva a partir de oito casos: Buenos Aires (Argentina), Maracanaú (Ceará), Pinhais (Paraná) e Santos (São Paulo), no Brasil, Glasgow (Escócia), Comunidade Autônoma Valenciana (Espanha), Portugal e Uruguai. Esses locais foram escolhidos por sua diversidade de modelos de gestão e riquezas de perspectivas e porque são ou estão em países signatários da Convenção sobre os Direitos das Pessoas com Deficiência da Organização das Nações Unidas (ONU).

Os casos não são abordados enquanto experiências de sucesso a serem replicadas, mas como políticas públicas que, analisadas em conjunto, contribuem para o planejamento, monitoramento e avaliação de processos formativos que podem apoiar o trabalho dos professores e o projeto de uma educação inclusiva na escola e na rede de ensino às quais pertencem. Saiba mais aqui.

O evento foi transmitido ao vivo pelo canal do Ministério da Educação no YouTube.

Português: https://www.youtube.com/watch?v=nkcIY3xIdeQ 

Audiodescrição: https://www.youtube.com/watch?v=hIksaofrAw4 

Espanhol: https://www.youtube.com/watch?v=0kmnGmLw_2c 

Fonte/Fotos: Undime